近日，青岛海滨学院被曝出校规过严，学校除限制校园中男女生正常交往，还要求学生一律为黑色直发，不符规定的要开“头发证明”。该学校实行封闭式管理，学生周一至周六无法外出，上课期间，学校不允许学生在宿舍或者校园里逗留，一旦被发现，则会予以处分。虽然规矩繁复，动辄触犯，但学校也“人性化”地留有救赎之门———捐献县志可减罚。奇葩校规一出，引起网友极大愤慨。
许多网友对学校的“变态”规定口诛笔伐，大有站在“人权制高点”支持学生权益的态势，可是只看到学校校规的严苛，无视学校为创建一个健康的环境而做出的努力不会太片面吗？一味地张扬学生个性，忽视学校的共性管理正确吗？换位思考一下，学生的个性和学校的共性维持动态平衡才是王道。
学生张扬个性需要一个共性的限制。缺乏共性合理限制的个性发展，必然是畸形的、不健康的，毕竟无规矩不成方圆。前段时间台湾景文科技大学惊现大尺度迎新———老生逼新生脱内衣内裤，美其名曰帮新生适应大学，可是两者没有丝毫关系。近日济南某高校一段学生情侣在教室过度亲昵的视频在网上疯传，尺度之大让人不忍直视。大学是一个张扬个性的地方，但是学生的个性发展是包含在学生的全面发展内的，发展其个性就是为了使学生能更充分、更主动地去全面提高自身的素质，努力实现自己发展的最高目标，避免一刀切，使每个人的潜质、聪明才智得到充分发展。像上述低俗、无营养的“个性”理应受到学校共性的限制。“兼容并包，思想自由”是可取的，但没有拘束，过度“放养”的管理也是有缺陷的。
由此，学校将个性教育融入到共性教育中很重要。但是，学校的共性也要合理化、有序化、合法化。学校既要建设兼容并包、思想自由的校园文化，又要考虑没有规矩不成方圆。在这两者间学校苦苦探索，投入到具体的操作过程中时，难免出现矫枉过正的问题。青岛海滨学院强制捐献县志的做法明显已超出了学校的权利范围。该校的学生还反映，男生不能在公共场合为女生拎包，一旦发现就要记下严重警告的处分，还要去清扫厕所，“男女牵手算违纪”，还有所谓的“头发证明”等等，这样的管理死板教条、形式至上，把学生培养成制度的“奴隶”，完全抹杀了个性。
在学校共性与学生个性维持平衡并趋向于个性化教育的未来，学校在不断摸索，学生在不断体验，前面还有很长一段路要走。在这期间双方应做好本职工作，互通有无，使施行的政策在共性的基础上给予学生最大的个性发展空间。